לעתים קשה ללמד על עזה משום שתלמידים מגיעים עם דעות נחרצות ועם תפיסות שונות מאוד של ההיסטוריה. ערכה זו מעניקה לכיתה כרונולוגיה משותפת לפני שהדיון עובר לטענות הנוגעות להווה.
הערכה כוללת תקציר הוראה קצר, דף לתלמידים ועמוד היסטוריה אינטראקטיבי. היא יכולה לשמש בשיעורי היסטוריה או אזרחות בבתי ספר ציבוריים, בסמינרים לתואר ראשון, בלימודי יהדות, בלימודי המזרח התיכון ובחינוך מבוגרים. על המורים להתאים את החומרים לתלמידיהם, למטרות הקורס ולדרישות המקומיות.
מה הערכה מבקשת לעשות היטב
- להראות מי שלט בעזה בכל תקופה מרכזית, בלי לבלבל בין השליטים לבין האנשים שחיו בה.
- לכלול את הזיקות ההיסטוריות של יהודים, ערבים, מוסלמים ונוצרים למרחב הרחב יותר שנקרא לאורך ההיסטוריה פלשתינה.
- לסייע לתלמידים להבחין בין אימפריה, מנדט, כיבוש, שלטון עצמי ומעמד של מדינה.
- להעניק לתלמידים מקורות שבהם יוכלו לעיין כאשר יש מחלוקת על טענה.
הורדות
רצף מוצע לשיעור
- התחילו בעמוד האינטראקטיבי תולדות עזה.
- בקשו מן התלמידים להבחין בין האנשים החיים בעזה לבין הממשלה או האימפריה ששלטה בה.
- השתמשו בדף הכרונולוגיה כדי לסמן את נקודות המעבר: תקופת המנדט, מלחמת 1948, הממשל המצרי, מלחמת 1967, השלטון העצמי בתקופת אוסלו, ההתנתקות ב-2005, הבחירות ב-2006 והשתלטות חמאס ב-2007.
- רק לאחר מכן עברו לטיעונים בני זמננו על מעמד של מדינה, כיבוש, טרור, הגנה על אזרחים ורפורמה.
בסיס המקורות
החומרים נשענים על תולדות פלשתינה ב-Britannica, הערך על רצועת עזה ב-Britannica וארכיון ההיסטוריה של UNISPAL. הם משתמשים גם בנוסח כתב המנדט על פלשתינה שמפרסם משרד ההיסטוריון ובסיכום של שירות המחקר של הקונגרס על הפלסטינים ועזה לאחר ניצחון חמאס בבחירות והשתלטותו.
חומרים אלה אינם מחליפים שיקול דעת של מורים או סקירה מלאה של ההיסטוריה האזורית. אנגלית היא מהדורת המקור. אם תתאימו אותם לשימוש בכיתה, שמרו כל אסמכתה לצד הטענה שבה היא תומכת.